Seminario Niñez Migrante

lunes, 2 de octubre de 2017

Les compartimos la última publicación de la Dra. Gloria Ciria Valdéz, en la revista Clivajes. Consecuencias académicas en niños expuestos a la migración internacional: hacia un discurso crítico de los procesos administrativos en el sistema escolar de sonora, México

miércoles, 9 de agosto de 2017

La doctora Gloria Ciria Valdéz Gardea Coordinadora del Seminario Niñez Migrante, visita el Comedor y dispensario médico San Luis Gonzaga, coordinado por el Padre Gilberto Lezama, en el Ejido La Victoria del municipio de Hermosillo, Sonora

El comedor abrió en el 2008 con el objetivo de brindar apoyo a los migrantes que transitan y que están de paso y ahora de retorno por el municipio. Se atienden diariamente aproximadamente de 100 a 200 migrantes. El Padre Lezama ha consolidado un grupo de voluntarios que de lunes a viernes prestan sus servicios en apoyo a la comunidad migrante. El comedor está abierto de 11:45 a.m. a 1:00 p.m. El Padre Lezama expresó su gratitud hacia los voluntarios e indicó que siempre son bienvenidas las personas que deseen apoyar en esta causa.

jueves, 20 de julio de 2017

Reciente publicación

Este libro es el resultado del 1er. Seminario Internacional de la RIIF y Cuerpos Académicos: "Encuentros de frontera, seguridad, procesos de comunicación, movimientos sociales y derecho internacional" realizado en Febrero del 2016.

El libro lo componen 11 capítulos escritos por coautores pertenecientes a siete IES o Colegios de Investigación: Central Washington University, Arizona State University, Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, Universidad Nacional Autónoma de México, El Colegio de Sonora, Universidad Autónoma de Baja California Sur y Universidad Autónoma de Baja California.

miércoles, 12 de julio de 2017

Vulnerabilidad social de la niñez migrante no acompañada: Una mirada desde el área urbana de Altar Sonora, México

lunes, 10 de julio de 2017

Adolescentes migrantes repatriados por Nogales, Sonora, México

"Crisis humanitaria": El rol de las redes sociales en el proceso migratorio de adolescentes migrantes.

Este artículo ofrece una alternativa metodológica para dimensionar el alcance de las redes sociales y así conocer la influencia, inversión y distancia recorrida que hace un adolescente en el municipio de Acambay, Estado de México, para obtener un viaje migratorio hacia la frontera norte de México.

“El presente educativo en la frontera norte: menores migrantes de retorno y su educación”. Migración y violencia: dos caras del dolor social.

PRESENTACIÓN DEL BLOG

El fenómeno migratorio en México está actualmente formado por un grupo heterogéneo de personas que poseen distintas características sociales, culturales y personales, que han migrado bajo diferentes circunstancias y han profesado
diferencias culturales regionales significativas en las ciudades receptoras. La mayoría de los estudios migratorios han privilegiado históricamente el rol económico y social del actor migrante varón. Recientemente los estudios sobre las contribuciones de la mujer migrante con agencia propia han ido en aumento, dándosele voz a este actor que permanecía invisible y poco documentado por los estudiosos, aunque siempre participativo en el proceso migratorio. Sin embargo,
un actor que sigue excluido en los estudios sobre migración y en las políticas de desarrollo es el menor migrante.
Los menores migrantes conforman el grupo más vulnerable en el proceso migratorio. Este grupo sufre los efectos de la falta de una política integral migratoria. Por tal motivo, y ante la ausencia de datos sistemáticos de corte cuantitativo y cualitativo sobre la migración de menores El Colegio de Sonora implementó a finales del 2006, El Seminario Niñez Migrante. El reto era visibilizar la situación de los menores como actores globales con agencia propia en el marco del contexto migratorio y sus nuevas tendencias. El objetivo del Seminario es compartir experiencias de corte metodológico y teórico para el abordaje del fenómeno migratorio. Durante este tiempo nos dimos cuenta que es poco lo que se sabe de la participación del menor migrante en la migración internacional. La información existente sobre el tema de la infancia migrante no es mucha y se encuentra dispersa. Cabe señalar que existen esfuerzos de instituciones educativas, organizaciones no gubernamentales, organizaciones civiles, y de gobierno los cuales aparecen un tanto desarticulados en el análisis de esta problemática. Por tal motivo y en un esfuerzo por articular y difundir la problemática de la niñez migrante en nuestro país, El Seminario Niñez Migrante con sede en El Colegio de Sonora, organizó el Encuentro Internacional Migración y Niñez Migrante en mayo del 2007. Estudiosos de varias partes del país y del extranjero estuvieron de acuerdo en la importancia de que el análisis de la migración de menores se mueva de uno en donde el actor es visto sólo como “un acompañante pasivo en busca de la reunificación familiar”, a otro en donde el menor es representado y reconocido como hacedor de significados dentro del proceso migratorio (Valdéz-Gardea, 2007). De tal manera que resulta importante posicionar el estudio de la niñez migrante en un análisis en donde el menor sea estudiado en base a su relación dinámica y diferenciada con la ciudad y la región y con las fuerzas globales que impulsa su movilización y migración dentro y fuera del país además de conocer la opinión de éste y como su voz articula una crítica social y política ante estos procesos. Es decir, el considerable aumento de la participación de menores en el proceso migratorio requiere que incorporemos a éstos como actores sociales en la teoría sociológica y que nos movamos de un análisis en donde se presenta a los menores como recipientes pasivos y sus experiencias son presentadas por narraciones de los adultos, a otro esquema en donde los niños nos narran sus propias experiencias. El Seminario Niñez Migrante invita entonces a la reflexión colectiva entorno a esta línea de investigación con la premisa fundamental de que: los estudios de niños y la niñez son el siguiente paso lógico para un análisis más incluyente de cultura y sociedad (Bluebond-Langer and Korbin, 2007:242).